让这些接触异能没多久的学生，上来就开始研究自己的“异能大招”，明显是不现实的事情。

因此，先去观看相同类型异能的前辈是如何使用异能的，再通过模仿学习，创造出更合适自己的异能招式，就是一个非常好的过渡手段。

无论有没有成功研究出和自己百分百适配的异能招式，起码学生们有了一个基础的方向，知道未来应该往哪个方向努力，不至于茫然找不到目标方向。

之所以在这个时候，开启新课程，也和即将开始的全国异能赛有关。

一年级学生们对异能的应用能力不够，多数时间异能都无法成为决定胜负的关键点，甚至还会造成拖后腿一样的结果。

于是在褚珏老师的建议下，一年级提前开放了后续课程，也算是尽量提升一点一年级学生的战斗能力。

简单介绍完课程，褚珏老师大手一挥，让众人解散，自己拿手机去搜合适自己模仿学习的星侠，找到了目标过来登记。

毕竟是在体育楼，临时加固改造也承受不住太激烈的异能训练。

在旁边早有工作人员准备了平板、电脑、投影仪等设备，可以供众人使用。

用自己的手机倒是也能搜视频看，但终究看着不太舒服，没有大屏幕看着那么方便。

于是一整个下午下来，所有学生都找到了一个比较舒服的位置和姿势，让人送来了不同的沙发或椅子，用不同的设备看着不同的视频，好好的体育楼看起来像什么电影赏析会一样。

直到第一天课程结束，也没有人找到褚珏老师登记自己选中的星侠。

这很正常，成名星侠的视频都是论千为单位计算的，想研究出一个星侠适不适合自己模仿学习，至少几十个视频要看完，才有定论。

而真正去模仿起来，同一个视频看几百遍都正常，不花费足够时间，基本不会有什么成果。

一直到参加全国异能赛时，一年级S1班也就只有三四个人找到褚珏老师，提交了自己的目标星侠人物，其中一个还被褚珏老师给打回了，认为“不适合模仿学习”。

一直没有进展的是夏流萤，兽化异能的星侠固然是很好的模仿目标，可她兽化的形象也太多了一点，很难选择哪个兽化形象作为自己的主要手段。

褚珏老师也不建议夏流萤这么做。

所以夏流萤要么同时研究多个兽化异能的星侠，要么就挑选一个其他异能却更适合自己的模

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